Autor: Dra Aparecida Luzia Alzira Zuin
Dra Aparecida Luzia Alzira Zuin
Professora Titular da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Coordenadora e Docente do Programa de Doutorado e Mestrado Profissional Interdisciplinar em Direitos Humanos e Desenvolvimento da Justiça (DHJUS/Unir – Parcerias: Emeron-TJRO/MPERO/DPERO/MPT 14 Região RO/AC). Vice-coordenadora e docente do Doutorado em Educação na Amazônia (PGEDA/EDUCANORTE), Associada UNIR, Rede (EDUCANORTE). Foi docente do Mestrado Acadêmico em Educação (PPGE/UNIR). É coordenadora estadual, do Programa Escola em Tempo Integral (ETI-RO). É Professora visitante no Programa de Pós-graduação Estudos em Direitos Humanos, do Ius Gentium Conimbrigae / Centro Universitário de ensino e investigação na área de Direitos Humanos, da Faculdade de Direito – Universidade de Coimbra (Portugal). Pesquisadora Associada e supervisora de Pós-doutorado no Programa Avançado de Cultura Contemporânea (PACC / Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Foi coordenadora e vice-coordenadora do Mestrado Acadêmico em Educação (PPGE/UNIR -2017-2022). É docente do curso de Direito (Campus Porto Velho/UNIR).
Com a palestra: O nome disto é vida, da jornalista e escritora Leila Ferreira. Chá com Elas – edição especial: Liderança Feminina e Protagonismo Institucional.
O Curso de Formação Continuada “Educação em Direitos Humanos, Mídia e Educação Integral na Amazônia” alcançou um marco expressivo: 1.886 inscritos, provenientes de todos os estados da Região Norte — Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins — e também de outras regiões do país. O número consolida a relevância da temática e reafirma o compromisso da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) com a formação crítica e qualificada de profissionais da educação e de demais interessados na promoção dos direitos humanos. A iniciativa é vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Desenvolvimento da Justiça (PPG DHJUS) da…
Após o evento, serão abertas as inscrições para o Edital de 2026, que deverão ser realizadas por Secretarias de Educação municipais, estaduais e do Distrito Federal. O Edital é uma iniciativa do Ministério da Educação, por meio da Coordenação-Geral de Educação Integral em Tempo Integral (COGEITI/DPDI/SEB/MEC), em parceria com a Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, representada pelo grupo TEIA – Territórios, Educação Integral e Cidadania (TEIA/FaE/UFMG), com o objetivo de difundir experiências de gestão e práticas que buscam implementar a Educação Integral em Tempo Integral com qualidade e equidade. ➡️ Assista ao webinário no link: https://www.youtube.com/live/iPguMT–Gnc…
Em janeiro de 2026, lançaremos o segundo Edital para seleção de Experiências Inspiradoras de Gestão e Projetos Pedagógicos de Educação Integral em Tempo Integral e convidamos novamente Secretarias de Educação de todo o país a se inscreverem! Uma iniciativa do MEC, através do Programa Escola em Tempo Integral, em parceria com a UFMG, representada pelo grupo TEIA (Territórios, Educação Integral e Cidadania), o Edital tem como objetivo identificar, mapear e divulgar experiências inspiradoras de gestão pública e de projetos pedagógicos de Educação Integral em Tempo Integral. Em 2025, foram selecionadas 738 experiências, contemplando a diversidade de todas as regiões do…
O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria de Educação Básica (SEB), realizou nesta quarta-feira, 12 de novembro, o webinário de lançamento do Mapa de Experiências Inspiradoras de Educação Integral em Tempo Integral, uma parceria do MEC com o grupo Territórios, Educação Integral e Cidadania (Teia), da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). O projeto faz parte do programa Escola em Tempo Integral. O Mapa de Experiências Inspiradoras é uma ferramenta interativa e dinâmica, que reúne relatos, vídeos, imagens e informações de experiências sobre a implementação da política de educação em tempo integral de secretarias de educação e escolas públicas. A iniciativa pretende…
Descrição: Neste trabalho de pesquisa é abordado o direito ao alimento como direito humano, com enfoque na teoria sistêmica desenvolvida por Niklas Luhmann. Na direção desta teoria traz o enfoque ?Por uma Ecologia dos Direitos Humanos?, em Raffaele De Giorgi , com estudo específico sobre o direito ao alimento e o risco na socidade complexa. Por isso, o objetivo da investigação é desenvolver a perspectiva sociossistêmica sobre os direitos humanos, discutindo como estes direitos se desenvolvem e têm funções específicas na sociedade. A abordagem apresenta o problema da fome nos seguintes contextos: i) da produção de alimento, na Amazônia brasileira,…
Descrição: O GESJOR investiga os processos de significação no jornalismo impresso e eletrônico, com especial atenção à história e epistemologia da Semiótica, do Jornalismo e das mídias digitais. Suas atividades estão fundamentadas nas metodologias das Semióticas francesa e estadunidense, incorporando também perspectivas russas e outros referenciais da Comunicação Social. O grupo dedica-se a estudos sobre as práticas políticas, midiáticas e artísticas, bem como os saberes que transformam a realidade comunicacional. Atua na defesa do Direito à Comunicação, da informação responsável e no exame crítico das dinâmicas comunicacionais contemporâneas, especialmente na internet. Descrição: O CEJAM tem como foco a pesquisa em…
ZUIN, APARECIDA LUZIA ALZIRA; FRACCARO, R. S. G. . Ressocialização e remição da pena: o direito à Educação no Sistema Penitenciário de Porto Velho. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS), v. 18, p. 1-20, 2024. DOI: https://doi.org/10.14244/reveduc.v18i1.4631 Palavras-chave: c Resumo Este trabalho aborda o direito do acesso à educação aos presos condenados dos regimes fechado, semiaberto e aberto, das 13 unidades prisionais do Sistema Penitenciário de Porto Velho, capital do estado de Rondônia. Aponta o ato da leitura no cárcere como condição para a ressocialização e remição da pena. Tem como justificativa que o acesso à leitura, na prisão, leva…
ZUIN, APARECIDA LUZIA ALZIRA; SANTIAGO, ALEXANDRE JÉSUS DE QUEIROZ . O impacto do transporte público escolar no acesso à educação em áreas rurais de Porto Velho (RO). CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO, v. 16, p. e4278-1, 2024. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv16n5-092 Palavras-chave: acesso à educação, direitos dos estudantes, escolas rurais, transporte público Resumo Este artigo explora o papel fundamental do transporte público escolar no acesso à educação em áreas rurais de Porto Velho (RO), destacando como a deficiência nesse serviço pode influenciar as matrículas escolares e impactar o desenvolvimento urbano da região. A pesquisa examina os efeitos da falta de transporte escolar…
LIMA, F. M. ; ZUIN, Aparecida Luzia Alzira . A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO MÉDIO COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA: A DISPUTA PELA FORMAÇÃO DA JUVENTUDE CAMPESINA NA AMAZÔNIA RONDONIENSE. CONTEMPORÂNEA – REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA, v. 5, p. e8975, 2025. DOI: https://doi.org/10.56083/RCV5N8-133 Palavras-chave: educação rural, ruralismo pedagógico, educação do campo, ensino médio com mediação tecnológica Resumo O presente artigo tem por objetivo identificar e analisar as contradições e invisibilidades no processo de constituição histórica da RESOLUÇÃO CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002 – Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo e a Lei 3.846 de…