LIMA, F. M. ; ZUIN, Aparecida Luzia Alzira . A EDUCAÇÃO DO CAMPO E O ENSINO MÉDIO COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA: A DISPUTA PELA FORMAÇÃO DA JUVENTUDE CAMPESINA NA AMAZÔNIA RONDONIENSE. CONTEMPORÂNEA – REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA, v. 5, p. e8975, 2025.
- Francisco Magalhães de Lima
- Aparecida Luzia Alzira Zuin
DOI:
https://doi.org/10.56083/RCV5N8-133
Palavras-chave:
educação rural, ruralismo pedagógico, educação do campo, ensino médio com mediação tecnológica
Resumo
O presente artigo tem por objetivo identificar e analisar as contradições e invisibilidades no processo de constituição histórica da RESOLUÇÃO CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002 – Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo e a Lei 3.846 de 4 de julho de 2016 que instituiu o Ensino Médio com Mediação Tecnológica em Rondônia. Destaca-se daí a importância de refletirmos sobre quais as contradições e invisibilidades na constituição histórica da RESOLUÇÃO CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002 – Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo e a Lei 3.846 de 4 de julho que instituiu o Ensino Médio com Mediação Tecnológica em Rondônia? A pesquisa se pauta no materialismo histórico dialético com base bibliográfica e documental. Destaca-se o processo histórico da constituição do marco legal da política pública da educação em âmbito nacional e no Estado de Rondônia, enfatizando o processo de reprodução das desigualdades de classe e a luta por sua superação. O EMMTEC alinha-se à política da Educação rural e não à Educação do Campo. Desta forma, revela-se como um projeto que busca a manutenção dos privilégios das classes dominantes e do capital pela precarização da educação das populações do campo e da cidade.
